OFICIO DE MAESTRO. Fernando Vásquez Rodríguez
¿Como sintetizar una lectura como la de Fernando Vásquez?
Quizás palabras como completa, plena, edificante, puedan servir parcialmente para describirla.
La obra de Fernando Vásquez resume lo que debe ser el quehacer de un maestro, ya que va más allá del discurso pedagógico tradicional, para convertirse en todo un manual (no recetario) del maestro.
Definitivamente, es un texto de referencia obligado para quienes ejercemos este noble oficio, no solo por la amplitud de los temas que abarca, sino por la manera de abordarlos, desde una perspectiva ética.
Como reflexión a esta texto, diríamos que es difícil enseñar; eso lo sabemos todos los que ejercemos este oficio. Nos damos cuenta de que hay diversas maneras de emprenderlo, encontrando diferentes estrategias, unas fructíferas y otras no; pues lo que nos sirve con unos estudiantes, no nos sirve con los otros. De allí pues, que iniciemos nuestro trabajo reflexionando sobre el tema “SERÉ YO UNA ESTAMPILLA”.
Un maestro se convierte en una estampilla en el momento en el que no asume el reto de cambiar e innovar constantemente sus estrategias académicas; tanto pedagógicas como didácticas, en la medida en que la educación se vaya transformando en un mundo globalizado cada vez más acelerado tecnológicamente; el maestro debe estar atento a realizar los cambios que sean necesarios en su diálogo educativo con los estudiantes, para lograr que los conocimientos que construye con el grupo estén actualizados con el mundo cambiante.
En nuestro país la calidad educativa tiene como horizonte un proyecto democrático que incluya a todos los sectores de la sociedad, especialmente a los más necesitados y a la población analfabeta. La calidad educativa no es sólo distribuir y producir conocimientos, sino propiciar espacios para mejorar nuestras condiciones dentro de la sociedad y nuestra calidad de vida; donde sus miembros se integren y cada uno de ellos aprenda a ser con los demás, adquiriendo normas y valores. Este proyecto marco de calidad de vida debe tener “excelencia académica” y “excelencia humana”
En busca de la excelencia los docentes debemos entender la lectura como un proceso (acto o actividad de abducción), es un trabajo de indicios y de hipótesis progresivos; leer es un ejercicio de conjeturas, donde el lector organiza las distintas pistas, indicios, huellas para construir posibles sentidos, teniendo en cuenta dos referentes importantes que son el texto y el lector.
Por tal razón, hay que motivar y acercar a los niños a la lectura y para ello, es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:
Quizás palabras como completa, plena, edificante, puedan servir parcialmente para describirla.
La obra de Fernando Vásquez resume lo que debe ser el quehacer de un maestro, ya que va más allá del discurso pedagógico tradicional, para convertirse en todo un manual (no recetario) del maestro.
Definitivamente, es un texto de referencia obligado para quienes ejercemos este noble oficio, no solo por la amplitud de los temas que abarca, sino por la manera de abordarlos, desde una perspectiva ética.
Como reflexión a esta texto, diríamos que es difícil enseñar; eso lo sabemos todos los que ejercemos este oficio. Nos damos cuenta de que hay diversas maneras de emprenderlo, encontrando diferentes estrategias, unas fructíferas y otras no; pues lo que nos sirve con unos estudiantes, no nos sirve con los otros. De allí pues, que iniciemos nuestro trabajo reflexionando sobre el tema “SERÉ YO UNA ESTAMPILLA”.
Un maestro se convierte en una estampilla en el momento en el que no asume el reto de cambiar e innovar constantemente sus estrategias académicas; tanto pedagógicas como didácticas, en la medida en que la educación se vaya transformando en un mundo globalizado cada vez más acelerado tecnológicamente; el maestro debe estar atento a realizar los cambios que sean necesarios en su diálogo educativo con los estudiantes, para lograr que los conocimientos que construye con el grupo estén actualizados con el mundo cambiante.
En nuestro país la calidad educativa tiene como horizonte un proyecto democrático que incluya a todos los sectores de la sociedad, especialmente a los más necesitados y a la población analfabeta. La calidad educativa no es sólo distribuir y producir conocimientos, sino propiciar espacios para mejorar nuestras condiciones dentro de la sociedad y nuestra calidad de vida; donde sus miembros se integren y cada uno de ellos aprenda a ser con los demás, adquiriendo normas y valores. Este proyecto marco de calidad de vida debe tener “excelencia académica” y “excelencia humana”
En busca de la excelencia los docentes debemos entender la lectura como un proceso (acto o actividad de abducción), es un trabajo de indicios y de hipótesis progresivos; leer es un ejercicio de conjeturas, donde el lector organiza las distintas pistas, indicios, huellas para construir posibles sentidos, teniendo en cuenta dos referentes importantes que son el texto y el lector.
Por tal razón, hay que motivar y acercar a los niños a la lectura y para ello, es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:
Antes:
· Leer es mucho más que decodificar y que existen diferentes maneras de leer.
· El niño no es una tabla rasa y llega a la escuela con diferentes conocimientos y lenguajes cotidianos.
· Crear un escenario propicio para su motivación, donde el niño tenga un papel protagónico.
· Conocer intereses de los niños en cuanto a los libros para leer.
Durante:
· Motivar constantemente a los niños por medio de preguntas, invitaciones a leer un libro, conversatorio entre pares, lectura de carátulas (inferencias).
· Acercarlos a diferentes libros y a propuestas de animación de lectura desde las bibliotecas.
· Respetar los derechos del niño lector.
· Jugar con el libro, con sus personajes, con el final. Permitir que el libro sea parte del niño.
Después:
· Motivarlo a buscar intertextualidad dentro de las bibliotecas.
· Involucrarlo en el mundo fantástico de los libros, de la biblioteca como lugar para buscar más.
· Trabajar conjuntamente con bibliotecarios.
De igual manera la escritura cumple un papel fundamental en el trabajo educativo, porque expone nuestro yo, porque muestra nuestro interior, saca a relucir objetivamente lo que pensamos subjetiva y subyacentemente. Cuando estamos escribiendo somos actores de nuestro propio pensamiento y cuando terminamos de escribir somos espectadores y testigos de lo que escribimos.
· Leer es mucho más que decodificar y que existen diferentes maneras de leer.
· El niño no es una tabla rasa y llega a la escuela con diferentes conocimientos y lenguajes cotidianos.
· Crear un escenario propicio para su motivación, donde el niño tenga un papel protagónico.
· Conocer intereses de los niños en cuanto a los libros para leer.
Durante:
· Motivar constantemente a los niños por medio de preguntas, invitaciones a leer un libro, conversatorio entre pares, lectura de carátulas (inferencias).
· Acercarlos a diferentes libros y a propuestas de animación de lectura desde las bibliotecas.
· Respetar los derechos del niño lector.
· Jugar con el libro, con sus personajes, con el final. Permitir que el libro sea parte del niño.
Después:
· Motivarlo a buscar intertextualidad dentro de las bibliotecas.
· Involucrarlo en el mundo fantástico de los libros, de la biblioteca como lugar para buscar más.
· Trabajar conjuntamente con bibliotecarios.
De igual manera la escritura cumple un papel fundamental en el trabajo educativo, porque expone nuestro yo, porque muestra nuestro interior, saca a relucir objetivamente lo que pensamos subjetiva y subyacentemente. Cuando estamos escribiendo somos actores de nuestro propio pensamiento y cuando terminamos de escribir somos espectadores y testigos de lo que escribimos.
La escritura es una actividad relacionada con el pensamiento y por ende con el lenguaje, por lo tanto, escribir es aprender a pensar y escribiendo se materializan aquellos conocimientos que teníamos interiorizados. Escribir no es fácil y la única forma de aprender a escribir es escribiendo una y otra vez, tachando, volviendo atrás, retomando, suprimiendo, etc. Es en este trabajo de arado, yendo una y otra vez, insertando y enumerando, donde toma sentido el escribir. Escribir no es sólo redactar, es sobre todo lograr pensar con claridad y poder ordenar los pensamientos; la redacción es el me
dio más no el fin último de la escritura. Si bien es cierto que enseñar es difícil, este texto de Fernando Vásquez nos da luces, invitándonos a la reflexión y acción permanentes en pos de una educación verdaderamente incluyente, democrática y a tono con las condiciones cambiantes del mundo.
Excelente texto gracias fue de gran ayuda, porque es verdad escribir es difícil.
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